如慧學習回憶錄

盧梭曾說：「教育是開展個體潛能的歷程。」康德也說過：「教育是啟發理性、啟發良知的歷程。」我國教育基本法第2條「教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、愛國教育、鄉土關懷、資訊知能、強健體魄及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷，使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。」從上述中可以發現教育的原初目的是為了可以開發學生的潛能，培養學生健全人格等，但在時代的改變，社會認知的不同後，大家對於教育的認知也有所不同。

何謂「成功的教育」?對有些人來說讓學生考上好學校，有好的工作就是成功的教育。但這或許就是讓人覺得教育失敗的地方，當所有人都將學生塑造成很會考試，人家說一做一，說二做二，成為人人中的好學生，卻喪失自我，沒有批判思維，不懂是非，更重要的不知道甚麼是自己想要的，久而久之我們教育出聽話的機器人，而不是會思考的人類。如果以這點來說「教育目前最大的問題是追求成功的教育。」這句話或許是對的。

如果「追求成功的教育」定義為讓每個學生都追求自己所認為有成就的事物，教師身為協助者，引導學生追求夢想，並實施差異化教育，照顧到每位學生，讓每位學生都可以嘗試追求成功，即使失敗也願意從失敗中學習，重新站起。我想這樣的追求成功是美好的教育，而這樣的「追求成功的教育」也無不好。

「追求成功的教育」不一定是壞事，但是觀念錯誤就有可能導致教育走偏，更有可能傷害到學生，因此，身為大人的我們應該多多以學生為主，而不是一味認為自己都是為了學生好而導致學生失去自我。