教師法提到教師可以自行組成教師會，在台灣除了各地區的教師會外，也有全國教師工會，以維護教師的權利及專業。依「全國教師工會」字面上，教師會屬於一種工會，「工會」是勞工所組成的社團，目的在與雇主爭取勞動權益包括工時、工資及加班費等。那如果教師會為工會的一種，教師與學校的關係是否就如同員工與雇主的關係?
前陣子，在宜蘭就發生一件事情，教師會與縣政府協商，完成全國第一份教師團體協商。先不論內容的好壞，如果以教師工會來說，教師是有資格跟學校爭取，但實際上卻是跟政府爭取，以這點來看如果學校跟教師如同員工與雇主關係，教師不是應跟各學校協議而非縣政府。但也有可能是因為與全宜蘭的學校的爭取，所以才會由縣市政府代表與教師會談。
在現實上，可以發現教師可分為代理教師、代課教師以及正式教師，我們常說的公保，其實只有正式教師有資格，代理及代課教師只能加入勞保，這樣的區分不造成教師與學校聘用關係的不同，感覺代理、代課老師就如同勞工，學校要你就聘，不要就只好請你自行走路。而正式教師剛好相反，此位置如同公家機關的鐵飯碗，不輕易消失。以這兩種身分來說，教師與學校的聘用關係就迥然不同，一個如員工與雇主的關係，另一個則像公務人員與政府。但我認為既然都同樣身為教師，身分以及與學要的關係應該也要差不多，而非如此差別待遇。
我認為教師與學校的關係不應該為員工與雇主的關係，而是站在同一線上，為教育，為自己的權利而把關。因此我覺得教師會應該為「教師公會」，像醫師、律師，他們所創設的並非是「工會」而是「公會」，「公會」是指專門職業技術人員組成，共同維護自己的領域，並影響政府政策走向。教師與醫師、律師一樣均為專門職業技術人員，都具有專業性，且所提出的訴求對象是為政府，也在為教育努力而影響政府政策走向。例如最近教師工會對十二年國教的政策看法等，就是希望能透過此工會影響教育政策。因此我認為既然我們的訴求及成立目的與醫師、律師公會有異曲同工之妙，為何他們稱為「公會」，而教師卻稱為「工會」呢?或許這是需要好好思考的議題，我們建立教師會的用意到底意義何在，這也才能判斷教師與學校的關係。但我認為教師與學校的關係應該為同一線的夥伴，學校是由教師及學生所組成，不論是校長、主任都是教師的一份子，因此，我們應該同心協力去面對問題，而不是區分誰的地位較高。
綜合上述，目前教師與學校的聘用關係，可分為兩種，第一，如員工與雇主的關係，第二，公務人員與政府。但我認為教師與學校的關係應為合作夥伴，而非死板板的聘用關係。因為共同合作才可以使台灣的教育更加美滿更上一層樓。
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